所言，虽然脑逐渐模糊确实扰了何飞思维，学却通过掐方式刺激从疼痛获得短暂清，使现太用脑关键刻仍旧得维持正常运转，然，，了，发现了，一发现亦让何飞顿觉骨悚然，或许便整场迷务最隐藏危机。

    察觉此，学凌然一惊，当即受某刺激般伸掐了，理由言喻，动机恰恰来刚刚觉回观察，，刚刚回扫了乔恺迪，目睹胖志恍惚，状态近，忽然间，起一事，回起某次经学实验。

    参照始回忆，来科学界某次经典实验，即，温煮青蛙！

    所谓温煮青蛙乃19世纪末国康奈尔学科学家所过一场实验，程谓简单，科学家首先将一青蛙投40摄氏度，由初始温较，加突遭变故，青蛙然因受了突其来温刺激当即展救，瞬间奋力从从得成功逃，过，接来，当科研员青蛙放装有冷容然缓加，结便一样了。

    无法受，青蛙却有余力足，就觉被煮死。

    答案毋庸置疑，故事告了，就算安全环境也随保持警惕否则乐极悲，面敌或有目达成某事，掌握方法鲁莽事反容易成功，敌则完全先采用某些方法麻痹，削弱，最最虚弱又最无戒备轻易死。

    样残酷环境，次结截然反，意味？或者通过实验又示意了？

    带来死亡则螝，隐藏迷杀邪灵！

    温煮蛙了从量变质变原理，也恰恰因逐步适应环境失戒备忽略危机理，错，假一始就危机伏环境，然刻警刻警惕，面临敌亦然迅速应及逃，然当置一始便安全无环境，伴随间逝，却反倒逐步丧失警惕逐渐松懈，此类状态最为危险，一旦敌现危机降临，堪设。

    因一次初始温低，，青蛙反倒舒适环境悠然得，然当青蛙发现温逐步增乃增

    错，便温煮青蛙最详细解释，举一反，理则样用执者，或者些执者目前境极为似，此刻执者就等被放温青蛙，迷则等环绕青蛙周围且缓加温！理浅显易懂，就拿执者来，往所经历灵异务何等级也螝弱，事实打务世界起，执者刻保持较警惕用防备危险，然然事，，场迷务则完全反，否伙初迷曾依旧照往习惯小谨慎，执者终究类，终究非机械，疲惫需吃喝休息，，间缓逝，期无危险发况，执者懈怠了，一懈怠一承受间消磨，，消磨，执者等青蛙，迷等盛皿，间则无疑便既环绕周遭又短加温，将众消磨一定程度，将众削弱一定程度，届真正死亡便来临。

    螝正利用温煮青蛙原理执者展了攻击，从务始初就一攻击，间和环境为武悄无声攻击执者，一完全无法察觉法潜默化影响潜默化削弱，尽最削弱猎防备反应力，结？结螝计策奏效！

    简单来讲将其理解为间环境危机，整逻辑并复杂，首先，一安逸或安全环境，往往容易被环境所迷惑，最终导致消沉、放纵和堕落乃陷绝境，加过程为一一变化，让易察觉完成了整蜕变，待悟过来却为太晚，反，将突然从‘堂’扔‘狱’，由落差极，反应反倒非常烈，从迅速选择快速应，最终都怎死。