午饭时，易晚在学校食堂吃饭。他吃莴笋，有的人也吃莴笋。有的是他们自己上进，有的是他们家长要求的：看看易晚都吃什么，和他吃一样的东西。

    “同样都是人，能有什么不一样?如果是吃的不一样，那就吃一样的东西。你也能像易晚一样。”

    “输入就像变量，成绩就是输出。只要复製成绩好的人的模式，就有最大的概率能够成功。他做到了哪些地方，我们就要做到哪些地方。照着他的路走，否则太不保险了。”有人说。

    其实也有道理。在这个阶段。

    发卷子时，易晚发现有人先拿走了他的语文试卷。易晚对一首诗的回答是：“这首诗用了xx的修辞手法，形象生动地表示了xxxx，烘托了xxxx的心情，渲染了xxxx的氛围。在结构上，为后文埋下伏笔。”

    后来那个人的回答也是：“这首诗用了xx的修辞手法，形象生动地表示了xxxx，烘托了xxxx的心情，渲染了xxxx的氛围。在结构上，为后文埋下伏笔。”

    再后来，全班的回答都是：“这首诗用了xx的修辞手法，形象生动地表示了xxxx，烘托了xxxx的心情，渲染了xxxx的氛围。在结构上，为后文埋下伏笔。”

    xxxx，按照不同的诗词填空。

    后来老师大喜过望，这种统一的格式的确提高了正确率。还有人开始学习易晚的议论文格式，第一段排比，第二段论述，第三段例子1，第四段例子2，第五段群例，第六段结尾。

    在中学联考里，易晚班级的分数很突出。

    老师让易晚分享自己的学习经验。她说：“易晚啊，你带好了整个班级的学风。”

    易晚分享学习经验。有人问他：“易晚，你平时看什么书，听什么歌?吃什么，几点睡觉?我要像你一样生活。”

    只有一次，易晚在看一本中等数学。有人过来问他：“易晚，你也要参加数学竞赛?”

    易晚摇头。

    “别想了，省队进了国家队，是可以高考加分，甚至保送清北。但那些名额从来都是那几个学校的。不是说实力，而是说关系。”同学说，“别看这个了，没用的。”

    又有同学说：“你是不是想靠这个考个国二之类的，在自主招生里加分?我知道虽然清北要求苛刻，但其他985，有国二和国一都能加分的。”

    “而且数学竞赛不是大多数都保送数学系吗?”有人插嘴，“虽然比起生物和化学竞赛要好。不过基础学科啊……都很苦的。”

    “哪有。”有人反驳他，“数学系可好转专业了。什么金融、计算机，都很欢迎数学系转过去的。”