，研究数据析方法，或通过教学回馈。

    当有了足够基础，缺就析灵，就需其段来获得了。

    一趟来西京通学，灵值收获还，应务灵值提升了‘79’，实验数据经非常理解了。

    张志恰过来，，“怎了，浩？”

    浩带些许理解回了，或许激动原因还有一，因为没有参项目，就福灵，提了小建议。

    数值差经达‘实验数据’理解峰，即便研究实验数据，有提升都困难。

    第早，浩就奕奕来学校，了间则带积极课了。

    浩一幕‘’来。

    《概率论数理统计》。

    浩则继续纠结题。

    浩继续析数据，研究了一小也没有结，有理解为张志经常抓了。

    “哦。”

    飞机，浩就始清起收获。

    a级难度研发务，一节课获得20灵值当了。

    浩都有念学了，迫及待课，希望灵值提升超过100。

    张志答应了一声，转过继续事。

    数值印证了浩前判断，有了足够基础、实验数据足够理解，才够获得更灵值。

    课程经最阶段，当最阶段，识难也提升了最，有些容牵扯科级需掌握识。

    科研，就有质突破吗？就解决些没有解决题吗？

    吃过午饭，回了综合楼办公室，一节课来带来了20灵提升。

    张志立刻摇，“浩解决了题，听了也听。”

    办公室里常还，觉得罗勇就喜剧演员，每次抓，且接朱萍脏。

    费了千万经费，取得一小步，实难找让激动。

    甚还用堵住了耳朵。

    浩慨，“有题怎也来。”

    朱萍听罢一愣，有，发现浩了，坐回了位置，转过装作一副真书样，‘千万’、‘千万’。

    灵值差1，数据，就觉经了一析方法，差临门一脚，却怎也迈过，就解一数学题，致解题思路，最始却现了题，从哪里解决。

    朱萍‘扑哧’一声了来，张志，“真有意思，应该，有题吗？”

    罗勇则脱离‘思考’状态，扯嘴角提了一句，“用样。放吧，浩。”

    等回了西海市，还回家休息了一。

    “差一！”

    打务系统，发现了尴尬事，务灵值达了99。

    者最容易达目。

    ，就有发现题。

    ……

    教学、回馈，互利互惠！

    因为最终制造成品，没有创，也没有质步。

    实验成功，彭辉、史桂芳围浩讲了，还太理解属实验室激动绪。

    朱萍顿黑了脸，咬牙切齿盯罗勇。

    浩讲解还非常详细，希望有更学理解掌握，当然，也回馈更灵值。