为所有讲课，让所有里“浮”，然让所有“浮”。

    没有僻措辞，便蒙学过孩童也听懂话。将一字、一词、一句话无限展，了得事，用最简单方式来，来解释清楚却最实事。便样，实实每讲述一“浮”，“浮”，所“浮”，所为“浮”。

    言语牵绊，声声耳字句，穿透房达意识呼唤，众一一所创造“浮”，一起遍一整“浮”。

    讲述角垂髫，引领众亲见一婴从襁褓落成步，从落成步牙牙学语，从牙牙学语嬉玩乐，从嬉玩乐识字念书；讲述钗舞夕，众里青涩女，视一无限纯真，逃课张刺激，埋赶功课哭声埋怨；讲述及笄加冠，脸圆依依，埋苦读城赶考期盼真，闺房里女红刺绣……

    言语，间，讲述了一整浮，让每经历浮站莫角度一次浮。忘却份，忘却目，忘却哪里，全全意跟随缥缈声音和息，受一又一浮。

    从呱呱落黄一整浮，从幻世乐里了过来，却发现，并浮主角，荷园听课“学”。

    “请诸位，何为浮？”台，讲课淡淡发。

    众惊觉，才先前一切都尽讲课言语里，方意境世界里。

    仅仅参加荷园些听课，学府些先样也听课，样也受课里言语“浮”。先些普通读书有见识得，清楚刚才一番浮验意无限延展来意境，证了，悟了才使得来事。，也清楚，一番意验，莫福泽机缘，寒窗苦读、数都值得收获。

    “浮若梦一场，梦里浮，梦也浮。”回答从群何响起。

    台：“就虚实定，得通也罢，通也。”

    一千里，一千浮。也正因为份，才成就了浮无限彩。

    即便，每也都里有了答案。回答“河为浮”，也，底谁，底有何等事，才将圣《浮绘世卷》‘浮’字得轻松。

    “觉得何为浮？”叶抚旁薇。

    薇：“假浮，真。”

    “一呢？真，假。”

    薇呼了，““发过真，没发假。”

    叶抚了，远方：“隐瞒，又有哪些真，哪些假？”

    薇有些痛苦，“了。”

    “为？”

    “怕住了。”

    “了吗？”

    薇陷沉默。

    “薇，其实没复杂，事也用样小翼翼，也样公平。”叶抚，“方就应当公平了，没有谁希望方为。”

    “——”