结却尽意，柳非烟都听得一雾，所。

    些奇怪阿拉伯数字符号，逐解释了一遍，并跟汉字了号座。

    “条变成，又条结成冰等等”

    “咱数字书写方式也废弃，最况者并存，各取优，推算学发展，……”

    绣和苏瑰却没听，依旧雾。

    从书里挑一些浅显识，给先和柳非烟析解了一番。

    “经过一番研究，发现些异域数字书写简便，清楚了，单就便捷言，数字书写方式”

    并，有间学习。

    “《格学》据一些研究和发现，编撰一书，尽完”

    “，却有助识万事万质，从正确判断”

    介绍完《格学》，李医话锋突然一转。

    “书些画非常错，每都眉清目秀，栩栩，来应该公丹青妙笔！”

    “从苗学堂里来学，懂得诗书礼易，懂得六艺，还懂得其各识”

    致《算学》书，先又打《格学》始查。

    “准备将书识亲教给非烟，并此过程断调整完善”

    “《格学》里记载识，确跟咱常格有所”

    “前安，一介绍竺况书籍了些数字，所了思研究”

    “正因为此，才决定将异域数字引唐，并用来编撰了全《算学》书籍”

    李医了，随即解释：

    接来，简略介绍了一《格学》，及书里记载一些识。

    “更，让掌握最正确学习方法，懂得何透过现象清质”

    过用世小学数学教材方式，将些算学识呈现了来。

    “此一来，唐才断步，变得越来越，越来越繁荣！”

    话音未落，先揖，激动：

    “书籍刚印来，有一些错漏，还需调整”

    “算学书籍奇怪符号，其实就一数字，过些数字符号由竺发，跟咱唐数字书写方式”

    “所谓格学，一门探究万质和规律学”

    由亲编撰《算学》里，记载算学识并奥，就最基加减乘除运算，并难理解。

    李医微了，随即解释：

    “始，组织各方学者，编撰量书籍，将各有用识教授给唐！”

    世某小学数学教材里些孩一样，都患了唐式综合征一般，一又呆又傻，为举止无怪异，甚透邪恶味！

    书每字都识，些字组合一起，就所云了。

    当然，些图里现孩都正常，一眉清目秀，活泼健康。

    阅历丰富先也一样，并理解些现象。

    接来，李医简略介绍了一《算学》书籍，介绍了一刚世久阿拉伯数字。

    为了更加形象一，也为了让家理解更加透彻。

    快速翻了页，先才诧异：

    还亲画了图，增加了一学习趣味。

    “老朽曾读过国监算学科《算学经》，算学稍有些了解，却从未见过样符号”

    “等调整完毕，将书籍量刊印，发所有苗学堂每一孩童”

    经过番介绍，先和柳非烟快就了，还熟悉。

    “公，《格学》又怎回事？跟老朽了解格太一样”

    结，又一雾。