担当主传调度全队，思维爆发力有些足，用象词来描述，就传灵赋足，特熟悉攻合，难打妙攻合。

    ，也，卢林思路和训练法，真达预期效。还有，些训练法卢林所定位孩，真实现卢林定位。

    第一局赛经了24：22，队领先了局。

    场，

    接发球一传，也技术最擅方。有场华锋一顿训斥，此赛接球更加郑。

    球断被垫了3号位。

    打现，位省队替补传算有了解了。一传球稳定，稳定毫无意传。

    林幕专注球轨迹，瞬间了判断，球路线左半场，也就排主攻位置。

    “吧，一局打完，就照小卢思路调一！”

    排，省队主力由换了省青队副攻坐镇场，和主攻加传组成了接发球阵容。

    林幕位置也较靠，撤接近6号位传位置，距离远，也有意队里主传担接发球压力。

    怎呢，让林幕给最终判断，觉得，除了脚步移动了，其方面都稳定规矩。

    “来！”

    用了久和卢林又成为一队。甚或，卢林将来队里还更。位置低，倒没特追求，真起来，刚队卢林就队伍里绝。

    姜教练里，视线由就次锁定了场队活跃。

    林幕扭排主攻摆起接球架势，喊了一声，脚步没停3号位移动。

    省排球队就样了，也没争。

    姜教练了，意了卢林建议。

    且，一场赛现，场5队友经有了观察。因此带来效就，经致摸了合所掌握度。

    排主攻注意力集，攻算，组织才华更没有，作为球队第主攻，更倾协前排拦网和前场面保障。

    一队发球局。

    球飞速度极快，须臾间从一飞了另一。

    一队主力主攻，也省队主攻发球。

    被关注林幕并没有前考虑，赛，此唯一就何样阵容既违反战术框架，又样框架尽量发挥作用。

    此刻，听林幕吼声，稍转间，稳稳接起了发球，一传。

    当然，也算一合适传补充，，替补主传场，起稳住球队基战术作用。

    队和普通助教位，也谁谁低。现来，更没有所谓第一助教优越。

    也通常意义所传赋。

    且，防守和接一传样稳定没有意。

    此，队前排，林幕3号位，4号位华锋，号位省队副主攻。

    既然教练了让商量来，姜教练然听取建议，来就意志势。且，跟了教练快10了，作为第一助教，了解教练，教练待卢林态度及有未来，里然有了判断。

    发球哨响，一队主攻发球，力发。