“其实，家拓展维度理解片面了。家意识数量拓展、空间拓展。家过没有，刚才冬也拓展，，间拓展及度拓展。”

    一提，倒让家有所悟了。有一次，葛校用唱读方法，诵李《》，抑扬顿挫，转千廻，音乐陶醉，一，就让家验并喜了，古代乐府诗音乐。并教家样读，因为怕浪费家间，家主务考。，利用形式，让每一学，都了诗歌。

    “莫拿爹爹跟，怕。”冬倒实话实。

    “晓得猜得，冬，试析一，吧？”

    “家冬拓展，？拓展，就没取，家样为，？”

    “何此言？”留学霸学班酸语，也有搞。

    一前老武材，屈降小县城教书，活降了维，维度，却始终保持当平位。就，降维。

    逻辑推演，喜用句起始。就一数学题，从答，每步骤都。

    显有些酒话了，冬听了都懵。“伙计，才降维打击，，都听懂嘛。”

    冬当然听听，经过家伙，究竟夸张东西来。

    当然，还平，利用习课间，随解答学关理化学历史理等，除英语外，一切题，都张就来，言简意赅。跨越学科力，也其备。

    “冬有智慧，绝，。”

    家声，痛了话。

    ，需回答，假装真语言习惯。因为聪，喜每一次谈话，搞得辩论赛一样，况且，还当一号辩。

    教材外东西，经一，枯燥课，就有鲜活形象，力，其老师备。

    “维题逻辑解决，维题，坐标解决，维题，就简单了。”

    一，家都懵了。有拉扯了：“伙计，莫讲数学，数学科代表没当够？”

    解释冬，连冬都太理解。

    讲典故趣事，夹杂历史传，让些著，鲜活起来。，讲《梦溪笔谈》，讲作者沈括何怕老婆，也让家提起了古代科技发展趣。陶渊，一就官代，官代差，却有爷爷辈骨，用血统来抗现实，结败了。一“败”字，搞了意思。

    班：“还有些太懂。”

    “，打方。葛校，家熟悉吧？，乎最受迎，乎跟红过脸话。没脾吗？没原则吗？家都，最讲原则，最有底线。，却让家都喜。当先结，显一维度。思，都，愿望，都晓，困难，都够办法来解决。事，举若轻。表面，一老师，实际，却远远备超越所有见识力。”

    “，家一，一，，有宽，一张纸，就维。一盒，加，就维。冬所度，就当度，就维思路。冬给维盒，加间维度，就维空间了。家意识没有？冬，家都喜，话听，事家喜，样，家都觉得亲切。凡遇况，有找了，也有，咱降维打击。”

    “家，教语，当然，语课就当了。教学仅数，凡学，语成绩都用怀疑。还有效，就够让学都喜语，够通过语课，培养学传统理社度识，其语老师难备。家，仅凭一，就其老师了维度？”