孔忠听里，皱眉了一句：“叔父，您所，底应该才！现，为呢？”

    孔听里，叹息摇：“因为现教育者，并样！

    现教师，教导学，单靠让朗诵课，量输，一味赶度，顾学接受力，致使安来求学。

    教学，也因材施教，使学才得充发展。

    教学方法违背了教学原则，提求合学实际。

    样，学就脱离实际，并痛恶学业，怨老师，苦学业艰难，懂得学习。

    样一来，纵然学习结业，所学东西也然忘得快，教学目也就达，其原因就里！”

    颜回站门前，听话，忽然有些惭愧。

    了疑惑，又了鲁国现局势。

    喃喃：“否夫所样，单单读了诗书，然却脱离了实际呢？”

    宰予还颜回正极度挣扎，还捧小抄写夫教诲。

    现，虽然有学，歹也算教育者。

    加学又都未来权倾一方.

    赵毋恤执掌晋国赵氏，公输班匠，还没有见面季孙则季氏继承。

    教育位，使得学变成了仁，宰予将来得背锅。

    所，宰予又怎敢谨慎待呢？

    ：“夫，所谓因材施教，理解。成为一成功老师，恐怕仅靠一就吧？”

    孔一提宰予，也觉得况有些棘。

    季孙斯打算孩送宰予里接受教导事，也听了。

    宰予学，就连些饱读诗书窗有都无法理解，更还未及冠孩了。

    季孙宰予里学习，方没有学，倒宰予臭病给学了通透，鲁国未来就……

    孔思考，慎又慎，终给宰予结了条教育，让数照。

    “教学成功原因，主有。

    学题还没有发就加防范，叫预防。

    教学恰，叫抓住了机。

    超过学接受力教学，叫合乎顺序。

    观察学，发现方就表扬，叫培养。

    教育失败，样有六原因。

    学错误现了禁止，让改悔，就现易攻破趋势。

    学错过了学习机，即便事补救，尽勤苦努力，也较难成功。