“了，前编纂教材，何法？”谷

    荀绲将棘城忌惮暂且压了来。

    旋即便将目光又落回了教材。

    觉教材面肯定还有没有东西蕴。

    荀彧然也实作答。

    包括秦羽最始编纂教材宏愿景也了来。

    来话。

    顿，荀氏些族老便都嘴角挑，氛一就显得轻快起来。

    “来位棘县令还真妙。”

    “正此，位圣贤还真法甚为诡奇，竟然凭一力化民智？”

    “难真为便圣了成？”

    “事，岂一小小棘县令？”

    一众族老都嗤。

    就连荀绲也摇了摇，当秦羽梦了。

    荀彧也没有反。

    其实也正样法。

    教材虽然用编纂了，编纂来教材来没有用。

    教材就算给了些识字，一册领。

    最又有够成材？

    实太小了。

    更关键。

    就算现棘城经有了量产，并且便用来书写纸张。

    ，又哪里来足够誊抄些书籍？

    。

    就荀彧些里观察士府况来。

    就算将士府所有力全都榨。

    也绝供应整棘城所需教材数量。

    一次起步就誊抄七千份？

    化民智成谁负担起？

    故最也过将秦羽提来法当成一却切实际理。

    等编纂完教材，也就彻底清楚了秦羽为，也就没有见娄圭，见秦羽意思了。

    没有。

    荀绲也没有秦羽底怎解决事。

    为家主，然跟普通一样，用一条就卡死了全。

    然需全盘考虑，将所有全都纳来，才得最结论。

    假设。

    秦羽真有力够解决完成事呢？

    就突然现一样。

    就用方式，将千册教材全都给了来。

    荀绲也秦羽底用一样方式才将解字事完全普及。

    ，然清楚。

    荀彧力和界决定了肯定将教材编纂非常初级，非常简单。