“灰吗？”笛放前，了然。

    “青。”

    “青。”盯了半，然遗憾：“还灰。”

    “发颜吗？”

    “红？”报猜态。

    “。”

    “发呢？”

    “黑。”

    捻起一缕发，了半，然又叶抚发半，皱眉：“怎都一样。”

    叶抚呼。让一有灰概念区颜难事。

    转：“笛，应该吧？”

    “，送给。”

    “样？”

    “就忘了杀，跟一样，有发，，耳朵，拿一剑，喜，字……忘了，也没有告诉字。”。

    叶抚，用形容得。

    “有没有教？”

    “教了一首曲。”

    “一吗？”

    “久没过了。”

    “没关系。”

    了笛，又了叶抚，由得：“话方式跟送笛。”

    叶抚了，“哪里？”

    “话声音都轻，且觉平淡。其跟话，都战战兢兢，一求饶，其都。”

    叶抚，“或许凑巧吧。”

    将笛放嘴，“了。”

    “。”

    一段悠扬笛声响起，响死寂一片。

    叶抚里，里一切都枯败，棕黄褐夹，一抹笛绿显。

    间，停来，“完，就杀了。”

    “。”

    “为回答得轻松？”

    叶抚，“经死了，其惊恐度过，听笛，安然。”

    “太奇怪了，跟一样奇怪。”

    完，继续。

    悠扬笛声远远传，让里似充斥机。

    一首曲过，停了来。

    “首曲叫？”叶抚。

    “叫《雪见兰》。”

    “为叫字？”