“就排便。”

    话音一落，孩胆较男哧哧了声，来有凝滞氛稍微松泛了些。

    “家厕所有没有发现……”故意拖了一，“男孩和女孩姿势一样。”

    男就更活跃了，有甚始有蠢蠢动，逗哪位学。

    “有学觉得，男站、女蹲，觉男一。”

    “其实呢，一方式。”

    “一些普及桶方，其实也男和女采用一样坐，家为吗？”用询了较活跃男。

    男还咯咯私底打闹，没有一面睛。

    “因为，男站，其实溅，太卫，”扫了一全班，“所，家也用觉得习惯了就一定、。”

    “习惯都断调整来，何习惯都改变。”

    接，始给学发纸条，“节课呢，由家由提，用写字，关题写纸，取一些来回答。”

    “哦，讨论男女间话题。”

    一，显觉班级氛活了过来，经历过运动和午饭孩，被话题激发了奇，一或低书写、或发呆题。

    赵一题收来，特留了——男和女，放盒里。

    “现从女题里先一哦，”伸左盒里，“来女第一题：为孩妈妈，却跟爸爸？”

    哇哦，赵一有被题惊艳，换成，小学题来。

    “题非常，谢谢提学”放纸条，孩题怎。

    孩还小，确也给有思考回答，无非就“因为传统”、“因为爸爸挣钱”类。

    “家回答其实都有一定理，”接话，“确传统，也确实有爸爸挣钱妈妈，家过没有，为跟爸爸成为传统呢？为爸爸挣钱妈妈呢？”

    孩又一阵七嘴八，“爸爸力妈妈所挣钱”都来了，让赵一一没反应过来。

    “家反应烈，真非常”由衷夸赞，“其实呢，关孩为跟爸爸，确实有提了解释。些解释，都回远远古代理解。”