无论何，都让小尝滋味，，此，连斋巫女，

    毫犹豫动，罪由来扛，由亲动！

    仰给予照，换意思，也就将毫无掩饰展现来。

    音调。

    怕……就弥真面目。

    （首先……第一曲。照祈祷……）

    弥特警戒阿洛意图，才教官列参杂了选组副。方岁绪、

    量存音符当。

    里，弥伸探，从沟取一丽笛。

    方意图存。

    所。

    质完全声音，力拚，烈灵力引礼

    礼丽绘发觉了，取乐铃，扇、、脚都涌现一动力

    礼丽绘了来……样舞快乐！

    乐铃，奏曲并没有纳过艰、调技术困难段落，首临改

    乐舞旋律，始终产惭愧，因为舞就奉献

    也让。

    了吧……

    定挥巫女乐舞模样，且也挥舞小太刀，率领巫女敌军

    非得承受话，由承受就了。

    论演奏经验最丰富、最擅，还夜野专攻横笛。

    声音并宏亮──也理所当然，丽笛并音量取胜乐，

    礼丽绘也默默承受弥视线。

    （一旦见识过外面世界，视野也随扩展吗？）

    低语祈愿优雅曲调，散发照慈祥怀，唤了隐藏江灵

    阿洛表面良，实际却谁都还烈鹰派，

    所担学教官，就弥挑了讲，监视弥举动，

    和壬。壬御臣。

    夺主角位置，也过细碎使由主忽略。

    响亮铃声，笛音每一变化却都清清楚楚，完全没有被乐铃铃声

    丽笛即横笛一。

    就经完全乐舞了。

    ──给予适度绝望。

    跟弥旋律。

    ，定连影都！

    首曲没有歌词，除了曲旋律外，没有被赋予何特殊涵义，

    导者立场，也被导者然受。

    ，该究竟？

    ，小似乎也受迷惑，虽然还异样，小真投教皇国，

    没错，阿洛一定。

    闹玩！

    臆间照崇敬绪，也乐舞了。

    为继续舞理由，其实也清楚，一旦逃避「

    由带兵话，肯定话就往教皇国攻了。

    该样吧？无礼丽绘小。」

    虽然刚刚导，弥也传某压迫──过压迫来

    该怎──礼丽绘有被魄压倒觉。

    危险当。

    （究竟弥传达呢……？）

    ，有极为虔诚仰，所互构成成乐，才借用音乐蕴

    「弥、弥？」

    第条路……第条路也通，更努力寻找第条路就了……）

    ──笛音似乎正引导，将灵力。

    由弥，众所熟担乐舞，庞结界最央，镇

    了切腹令，阿洛有异常举动，格杀勿论！

    礼丽绘受了，虽然弥奏乐曲正演旋律，却牵引

    。

    假真杀了阿洛，等撮合小和主，主一切，样就

    （……该怎办？）

    动用其段。

    （有，事并一定从正面解决……第一条路堵了，就退寻找

    「您为抱赎罪就了吗？样话，还请您离主吧，

    虽然弥够使用所有乐，甚刻，连小太刀都够当成乐，

    为，光望方就让礼丽绘一阵痛。

    笛声唤江蕴藏。

    礼丽绘言，弥从小就识朋友，也导乐舞导

    绷沉默，礼丽绘没有停舞步。

    暑假，主和小还没有展话，阿洛和千早

    空共鸣奏雅乐。

    由弥活跃，光保护当主，甚还将阪、京都，都接

    师。

    「小。」

    虽然并弥期盼男女，乃华学园