尔婷：“也怎就当了老师，家里都老师，所也希望当老师，铁饭碗，工资稳定，还面。”

    “舒，秋薇，喜当老师吗？”

    完，意识了幼稚、也傻题。

    舒默了默。

    琐碎又复里，难回答喜或喜题，六岁舒还敢讲梦，六岁舒，顺应活。

    舒前。

    底，刚学校，还岁小姑娘，真稚和学，还被打破和塑过程。

    每理承受，路也来，嘴也，最没用安话。

    “等过段间，适应就了，教学力和段也提升，刚始来学校，也差被学哭过。”

    尔婷找了共鸣：“每次讲前压力都，课也准备了，还学预讲。”

    “有家意投诉学校了，觉得经验足，才从学校毕业，学校视班，就派一老师。”

    经真了，也努力了，却有来难受和挫败。

    “真怀疑，真特特糟糕，当老师块料……”

    秋薇：“小老师，当老师块料？”

    尔婷过舒旁听课，讲台姑娘，控得住场，语发音漂亮，经验也老，往成为模样。

    ：“。”

    秋薇：“里块料小老师，当初也被家投诉，换掉。”

    尔婷震撼惊讶。

    秋薇又：“真拼娘，起得学早，睡得学晚，最班倒数英语成绩，抬了级前。”

    尔婷睛都听得瞪圆了：“舒，怎？”

    舒：“也撑过来，前半压力真。”

    “当判断力足，就学熬夜课，意就，讲就办法讲，简单，学成绩提起来了，就没质疑了。”

    ，舒也没有过，被窝里也咬牙，愿哭声格，更何面前，展丝毫示弱。

    让觉得怜又没用。

    舒和秋薇一起陪姑娘又聊了。

    除了解答和提供些助和引导，其余来，都些安和鼓励类话，用，底，每都有路。

    过难受，有陪，主意，疏解烦恼作用还显。

    尔婷纪还小，找了锚，努力方，更还有跟有共经历事，里受了些。